首先，网络的信息量大、信息传递便捷、交互性强的特点，有利于开展发现式和协同式教学，培养学生提出问题解决问题的能力，从而有利于学生创造能力的培养。
   其次，网络是信息社会为有效的信息获取工具，开展网络教学，有利于培养学生利用网络进行信息的获取、分析、加工的能力，从而有利于能力的培养。
   第三，开展网络远程教育，是信息时代为有效的全民教育和教育方式。
   后，网络庞大的信息资源、优越的多媒体功能和多向交互功能为教学质量和效益的提高提供了可能。
   我们面临的是一个网络服务日臻完善的时代，面临的是一个教育高度信息化的时代，开展网络教学是时代的需要，是学校教学的必然选择。

培训教师，建设一支高素质教师队伍
《关于推进教师教育信息化建设的意见》中明确地提出了“十五”期间教师教育信息化建设的原则：全面推进现代信息技术和教育技术在教师教育中的普及和应用，显著提高中小学教师的信息素养，促进信息技术与学科课程的整合。积极促进教师教育教学方法和手段、管理体制和办学方式的改革创新，探索并初步构建信息环境下教师教育的有效模式。为提高教师的信息化素质，能够顺利开展信息化教育活动营造良好的环境。
可见，要实现教育信息化，首先需要一支能够作为学生表率、会熟练应用信息技术手段开展教育教学活动的教师队伍。而要建立能够作为学生表率、会熟练应用信息技术手段开展教育教学活动的教师队伍，必须加强计算机和网络技术等现代信息技术和知识的培训，对教师进行轮番培训，特别是对青年教师提出明确的目标要求，提出全校计算机扫盲时间表。学校要利用各种机会反复宣传学习计算机、网络等现代信息技术与知识的重要意义，对于普通教师特别是中老年教师，采用只要求掌握具体操作步骤而不是拘泥于应用原理的方法，使大部分教师都能尽快地跨越现代设备的操作关，为全面推动网络教学平台、多媒体计算机教学，打下坚实的基础。

全融合社区 · 沉淀群体智慧
培训项目中，有许多过程文件，包括作业、讲义、资料等，有了一个可视化规整空间。对培训项目的管理，圈子融合了班级的概念。

批量快捷题目录入，数字化考试流程管理
提供短信、邮件、AI语音电话等通知方式，确保到场率；支持项目创建及考试面试一体化流程设计与管理；支持考试数据存档与分析；多种通知方式
支持数据导出和系统对接
提供多种数据维度的考生考试报告，支持考试数据一键导出，支持考试数据通过API对接到自研或第三方招聘管理系统
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