首先，创新教师的观念。新课程中教师将从知识的传授者的角色中解放出来，应该从奏者过渡到伴奏者，许多教师把自己看成了主体，结果学生在接受知识的过程中，不善于参与，不积极思考。所以教师再也不能把传授知识作为自己的主要任务和目的，而应该成为学生活动的组织者、引导者。因此，教师只有改变自己是主讲的观念，实施教学创新，让学生也主动参与进来真正成为学习的主体。

由于基于网络的学习平台在我国还处于新兴事物，无论在理论上还是在技术上都还有待进一步研究、开发。但是，随着计算机技术和网络技术的飞速发展，网络学习支撑环境的建设会逐步趋向于完善，基于网络的学习平台也必将成为人们在未来社会中学习的主要形式之一。

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管理人员是网络教学平台应用的具体执行者和决策者，管理人员的技术与现在教育技术理念与理论是影响网络教学平台应用与应用水平的重要因素。一般说来管理人员的技术水平不是问题。但很多人都是搞技术的，很容易忽略教育理论的因素；加上这些管理人员中许多都是以年轻人为主，教学经验很少。所以管理人员要意识到自己的不足之处，努力提高自己的素质与教育思想水平。
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